儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢出处：出自《村居》
该诗句可取名的字有: 东、儿、学、归、忙、放、早、来、童、趁、风等字。
东：东字本义为东方、股东、向东、主人，用作起名含义领袖、高瞻远瞩、卓越不凡。
儿：儿字本义为儿子、健儿、青年、年轻，用作起名含义年轻、青春、能力、幸福之义；
学：学字本义为学问、学习、学校、知识，用作起名含义有学识、有内涵、谦虚好学；
归：归字本义为回到、聚拢、依附、并入，用作起名含义成熟稳重、温柔、幸福之义；
忙：忙字本义为春忙、帮忙、忙碌、成就，用作起名含义积极向上、自强不息、雷厉风行之义；
放：放字本义为开放、放怀、放眼、舒展，用作起名含义豪爽、舒心、丰富多彩之义；
早：早字本义为早晨、早餐、先前、高升，用作起名含义有作为、志气昂扬、高升之义；
来：来字本义为衬字、未来、文雅、前途，用作起名含义娴雅、前途无量、刻苦钻研之义；
童：童字本义为心智、童心、童真、小孩，用作起名含义纯真、善良、快乐之义；
趁：趁字本义为趁时、趁心、趁意、机会，用作起名含义机智、勇敢、珍惜之义；
创作背景
诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，壮志难酬，于是归隐于上饶地区的农村。在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人心情愉悦写下此诗。
译文及注释
译文
农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。
村里的孩子们早早就放学回家，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。
注释
村居：在乡村里居住时见到的景象。
拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
醉：迷醉，陶醉。
春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。
散学：放学。
纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
赏析
这首描绘春天风光的小诗，是诗人闲居农村时的即景之作。
“草长莺飞二月天”写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“草长莺飞”四个字，把春在的景物写活，使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前也好像涌动着春的脉搏。
“拂堤杨柳醉春烟”写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地日暖融融，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”主要写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。
春景既然如此动人，生活在这如画的春光中的人更是如此，诗的后两句，由景而及人，诗人饶有情致地写了一个群童放风筝的场面。天气实在太好了，连平时爱在外贪玩的小学生们也一反常态，放学后早早地回到家，赶紧放起风筝来。“散学归来”用一“早”字，说明连孩子们也让这风和日丽的气候给打动。
全诗前半部分写景，后半部分写人，前半部分基本上是写的静态，后半部分则添加了一个动态。物态人事互相映衬，动态静态彼此补充，使全诗在村居所见的“春”景这一主题下，完美和谐地得到了统一。
